“我们中心多数聋儿经康复训练后借助助听器或耳蜗已具备基本的听说能力，遗憾的是他们在入学时要求随班就读却遭遇了高门槛，多数不能入读正常学校。”广东省残联康复中心负责人陈土新惋惜地说。

　　无奈：康复聋儿被迫回聋校

　　据介绍，借助助听器及人工耳蜗技术的发展，永久性听力损失的聋儿只要早发现、早干预及早康复（尤其是0~7岁间的康复特别关键），他们的生活可以从此有声。

　　陈土新说，前不久该中心邀请近年来康复后的聋儿及家长座谈时，发现由于社会偏见，多数聋儿康复后，在入学入托时却遭遇高门槛，“难以去正常学校随班就读”，甚至遭到老师或学生的歧视，“最终被迫回流进入聋校就读”。陈土新初步估算每年康复出去的三十来个聋儿只有数个幸运儿能够随班就读到底，“还是靠家长托关系”。

　　广东省残疾人康复协会听力语言专业委员会副主任委员、省残疾人康复专家指导组成员邹建华说，这种学龄前康复儿童要真正适应社会，必须在正常人的环境里学习、生活和互动，最终形成自主沟通能力，否则，就会重新回到封闭的无声世界，“康复就成了半拉子工程”。

　　已从事聋儿康复工作十多年的邹建华介绍，广东省聋儿康复成功率仅35%，相对10年前的25%已大有进步，但与国际水平（一般在75%~80%以上）仍有巨大差距。

　　原因：学校怕影响集体成绩

　　既然多数康复后的聋儿与正常儿童相差不大，学校为什么不愿接收呢？陈土新调查后认为主要有两大原因：一是聋儿都配有昂贵的助听器或人工耳蜗，学校怕聋儿随班就读后玩耍碰坏后承担责任。助听器每一对的价值都在1.5万至5万元之间，而每对人工耳蜗更高达13万至20万元。其次，多数聋儿康复后听说能力毕竟与正常人还是有一定差距，这要求班主任及授课老师对聋儿额外多花点时间，“学校及老师也担心影响集体成绩”。

　　另一位教育工作者介绍，由于国家及教育主管部门明确规定达到随班就读的适龄儿童必须入读正常学校，而正常学校一般都会找种种理由刁难聋儿及家长，逼得家长最终不得不“自愿”将孩子转学到聋校。

　　日前记者就此事采访了广州一小学负责人，她表示只要学生达到随班就读的标准，学校肯定招收，不存在刁难现象；但她也坦言招收一个残疾儿童进校的确给老师及学校工作带来很大压力。同时，她认为个别残疾儿童家长有“死爱面子”思想，“本来孩子残疾已经很严重了，在特殊学校肯定成长得更好”，但家长认为应该先入正常学校以“证明自己已经尽力”，这样反而可能害了这个孩子，“同时也是对其他同班正常儿童的不公平”。（记者刘显仁　通讯员肖培坚）